A atividade abaixo serve como revisão para prova intermediária. Faça quantas vezes for necessário. Caso atinja 70% em alguma tentativa, o aluno receberá 1,0 ponto extra na nota da prova.
Coloque seu nome completo (Primeiro nome e sobrenome completo);
Coloque sua turma (7V1, 7V2 ou 7V3);
Coloque seu e-mail
A prova estará disponível de 18 horas da Quarta-feira (25/10) até 00 horas de Quarta -feira (01/11).
Lembre-se, dedique um horário aos seus estudos. Faça com calma o simulado, e boa prova.
Faça o simulado apenas uma vez. Não será considerada uma segunda tentativa.
A prova pode ser realizada no computador, tablet ou smartphone.
Não esqueça de uma folha e caneta para fazer seus rascunhos, e atenção com o tempo da prova.
A pontuação extra só será concedida ao aluno que realizar o simulado por pelo menos 1 hora de duração. Caso o tempo seja inferior a uma hora de duração, não será considerada a pontuação extra.
Haverá pontuação extra disciplinas, que será decidida pelo professor.
Não utilize pesquisas na internet, calculadora e outras fontes de pesquisa. Lembre-se: É um simulado. Seja honesto com você mesmo.
• Contribuir para aperfeiçoamento e/ou aprimoramento, procurando uma melhoria no aprendizado;
• Busca por uma relação interpessoal com os demais alunos estabelecendo uma maior integração e troca de experiências;
• Criar caminhos para o desenvolvimento de atividades, solidarizando suas experiências com os demais alunos.
Específicos
• Possibilitar ao aluno – por meio do projeto de monitoria – a oportunidade de fortalecer seu conhecimento na disciplina de Ciências através de acompanhamento e participação das atividades estabelecidas no cronograma da disciplina.
• Ampliar a participação dos alunos no processo educacional, nas atividades relativas ao ensino e na vida acadêmica;
• Propor formas de acompanhamento de alunos que apresentem dificuldades;
·Servir como forma de recuperação paralela dos conteúdos não aproveitados satisfatoriamente durante o trimestre.
Metodologia
O aluno monitor receberá do professor várias listas de exercícios extras durante o trimestre. Ele ficará responsável durante as aulas de educação física ou durante horários vagos de auxiliar e acompanhar os estudantes que necessitam de acompanhamento e que tenham interesse em recuperar seu conteúdo e notas.
Os estudantes serão informados sobre o projeto, e aqueles que necessitam e que se interessam pelo reforço da monitoria irão assinar um termo de compromisso com o projeto, com a finalidade de recuperar seu conteúdo defasado e sua nota.
As atividades desenvolvidas durante a monitoria serão avaliadas pelo professor regente junto com o aluno monitor, e terá pontuação extra no trimestre.
Durante o planejamento do professor regente, o aluno monitor receberá todas orientações sobre as atividades formuladas por ele, assim como esclarecimento de dúvidas surgidas durante a resolução de atividades.
Atribuições do Monitor
I. Organizar, conforme planejamento prévio com o professor, os horários de atendimento aos alunos (Aulas vagas e aulas de educação física) para esclarecimento de dúvidas e/ou aprofundamento dos temas trabalhados na disciplina;
II. Ser um aluno voluntarioso, que queria contribuir com o aprendizado e desenvolvimento dos colegas;
III. Possuir média igual ou superior à 75% de aproveitamento em Ciências (Ter pelo menos 33,0 pontos somando o primeiro trimestre mais as duas avaliações feitas no segundo trimestre);
·A seleção dos monitores ocorrerá após o período de recuperação trimestral e constará de duas etapas;
·A primeira etapa constará de avaliação do rendimento do aluno na disciplina (Notas obtidas em provas, participação dos exercícios e assiduidade) e de uma seleção de questões que serão realizadas de forma online;
·A segunda etapa constará de entrevista com o aluno candidato à monitoria;
·Os monitores selecionados serão anunciados após o plantão pedagógico.
·Após a seleção do monitor voluntário, os alunos interessados em participar do projeto receberão uma orientação do professor regente sobre a importância deste projeto no seu aprendizado, e assinarão um termo de compromisso com o projeto de monitoria, com o objetivo de recuperar seus conteúdos e suas notas.
Caso é considerado raro, pois as mulas são estéreis
Calçada produz leite suficiente para alimentar a
sua cria, batizada de "Fenômeno" por seu criador
Um caso raro surpreendeu um proprietário rural e especialistas na
localidade de Pau D'Alho, interior de Rio Novo do Sul, no Sul do estado. Uma
mula de seis anos, que é um animal estéril, pariu um burrinho no início deste
mês.
O proprietário rural Nilton Rohr Paschoal tem três éguas e uma mula, que
se chama Calçada. Ela estava em outra fazenda há aproximadamente um ano para
ser amansada e, há 30 dias, havia voltado para o seu dono. “Passado uns dias,
eu percebi que ela estava mojando. Minha esposa viu ela cruzando com um cavalo,
mas isso é normal e a gente não calculou que ela tinha enxertado”, contou.
A mula e o burro são, ou deveriam ser, animais estéreis, pois são frutos
do cruzamento entre espécies diferentes. Geralmente a égua, que é um equino,
cruza com um jumento, que é azinino, como explica a veterinária, Juliana
Louzada. “Quando você cruza espécies diferentes tem um animal híbrido.
Normalmente os animais híbridos são inférteis e não se reproduzem”,
Cientistas criam objeto com 'massa negativa', que desafia as leis da física
Science Photo Library
Pesquisadores esfriaram átomos de rubídio
DA BBC BRASIL
Físicos criaram um fluido com "massa negativa", que acelera em direção a você quando empurrado. A descoberta desafia a segunda lei de Newton, conhecida como o princípio fundamental da dinâmica, que diz que quando empurrado, o objeto se acelera na mesma direção que a força aplicada nele.
Mas em teoria, matéria pode ter massa negativa, da mesma forma que uma carga elétrica pode ser positiva ou negativa. O fenômeno foi descrito na publicação científica "[Physical Review Letters".
Uma equipe de cientistas, liderada por Peter Engels, da Washington State University (WSU), esfriou átomos de rubídio a uma temperatura pouco acima do zero absoluto (perto de -273ºC), gerando o que é conhecido como condensado de Bose-Einstein.
Phys Rev Letters
Físicos criaram um fluido com 'massa negativa', que acelera em direção a você quando empurrado
Nesse estado da matéria, as partículas se comportam como ondas, se movem de forma extremamente lenta, conforme previsto pela mecânica quântica. Elas também se sincronizam e se movimentam juntas no que é conhecido como superfluido, que flui sem perder energia.
Para criar as condições para a massa negativa, os pesquisadores usaram lasers para capturar os átomos de rubídio e empurrá-los para frente e para trás, mudando a forma como eles giram. Quando os átomos foram liberados da "armadilha do laser", eles se expandiram, revelando massa negativa.
Phys Rev Letters
"Com massa negativa, se você empurrar alguma coisa, ela acelera em sua direção", disse o coautor Michael Forbes, professor-assistente de física da WSU. "Parece que o rubídio se choca contra uma parede invisível".
A técnica poderia ser usada para entender melhor o fenômeno, dizem os pesquisadores. "Primeiramente, nos chamou atenção o controle que temos sobre a natureza da massa negativa, sem quaisquer complicações", diz Forbes.
Esse controle também fornece aos pesquisadores uma ferramenta para explorar as possíveis relações entre massa negativa e fenômenos observados no cosmos, como estrelas de nêutrons, buracos negros e energia escura.
Brilho pode servir para comunicação entre animais dessa espécie natural do Pantanal
A Hypsiboas punctatus possui três moléculas responsáveis pela fluorescência
Foto: Divulgação/Proceedings of the National Academy of Sciences
Sob a luz do dia, a perereca Hypsiboas punctatus apresenta uma coloração que mistura tons verdes, amarelos e vermelhos, mas durante a noite, este anfíbio brilha em azul e verde fluorescente. A descoberta foi feita por pesquisadores brasileiros e argentinos, e publicada esta semana no periódico “Proceedings of the National Academy of Sciences“. Trata-se da descrição da primeira espécie vertebrada terrestre conhecida a possuir tal característica.
Essa espécie é natural do Pantanal brasileiro e dos países vizinhos que compartilham do mesmo bioma, como Argentina e Paraguai — afirma o pesquisador Norberto Peporine Lopes, professor da Faculdade de Farmácia do campus de Ribeirão Preto da USP e coautor do pesquisa. — A descoberta contraria a ideia de que a fluorescência no ambiente terrestre só existiria em insetos.
É uma característica diferente da bioluminescência, como a dos vaga-lumes, pois a luz não é gerada por reações químicas. A fluorescência é a habilidade de absorver radiação com comprimento de onda menor do que a luz visível, e reemiti-la em comprimentos de onda maiores, visíveis ao olho humano. Ela é extremamente rara, sobretudo em animais terrestres, e nunca foi reportada em nenhuma das cerca de 7.600 espécies de anfíbios conhecidos. Algumas espécies de peixes cartilaginosos e tartarugas marinhas possuem essa habilidade, além de insetos e alguns pássaros.
2,2 milhões de brasileiros tiveram doenças ligadas ao Aedes em 2016
A previsão da tríplice epidemia se confirmou. Boletim divulgado nesta quinta-feira, 2, pelo Ministério da Saúde mostra que em 2016 o país conviveu com epidemias simultâneas: dengue, chikungunya e zika. Ao todo, foram 2,175 milhões de casos de infecções, com 846 mortes.
Chama a atenção o expressivo número de óbitos provocados por chikungunya.
Durante 2016, 196 pessoas morreram em razão da infecção, 14 vezes mais do que o registrado em 2015, com 14 óbitos. Quando o vírus foi confirmado no Brasil, autoridades sanitárias afirmavam que a doença trazia pouco risco de morte.
A zika, outra doença também que era tida como "prima fraca" da dengue, provocou 8 mortes.
Dengue afetou fortemente Minas e Goiás
O boletim indica que a epidemia de dengue ocorreu em todas as regiões. Os Estados mais castigados foram Minas (com 2.531 casos a cada 100 mil habitantes), Goiás (com 1.845 casos a cada 100 mil habitantes), Mato Grosso do Sul (com 1.684 casos a cada 100 mil habitantes) e Rio Grande do Norte (com 1.670 casos a cada 100 mil habitantes).
A chikungunya afetou sobretudo o Nordeste. Sete de nove Estados apresentaram níveis considerados muito altos, com incidência superior a 300 casos por cada 100 mil habitantes. No Sudeste, a maior incidência ocorreu no Rio, com 108 casos a cada 100 mil habitantes.
Os casos de zika foram em menor número: 215.319. A maior incidência foi no Mato Grosso (671 casos por 100 mil), Rio de Janeiro (414 casos por 100 mil) e Bahia (340 por 100 mil).
Assuntos:
Coloque seu nome e seu sobrenome, além de sua turma: 7V1 para 7º Ano 1 e 7V3 para 7º ano 3.
Coloque seu nome e seu sobrenome, além de sua turma: 9V1 para 9º Ano 1 e 9V2 para 9º ano 2.
